¿QUIÉNES SOMOS?

Somos nueve alumnas de 3º polimodal 2005 del colegio Nuestra Señora de Guadalupe, que junto a la profesora de Tecnologías Comunicacionales, Patricia Ramírez, interesadas en el fenómeno de Internet y su repercusión en las familias, decidimos llevar a cabo un proyecto de investigación que a continuación publicamos.

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INTEGRANTES:

Annichini, Emilia – 17 años

Cerutti, Florencia – 17 años

Chaves, Pamela – 17 años

Debuck, Melisa – 17 años

Margenet, Virginia – 18 años

Martínez, Carolina – 17 años

Melchiori, Mercedes – 18 años

Morello, Florencia – 18 años

Nava, Noelia – 18 años

EN PROMEDIOS...
EnCuEsTaS rEaLiZaDaS pOr El GrUpO

Los niños y el “Internet”:

“La capacidad de ir de un lado a otro con un solo "click" de la computadora le atrae a la impulsividad, la curiosidad y a la necesidad de gratificación inmediata o realimentación que tiene el niño”.
“Los padres deben de tener presente que las comunicaciones "en línea" no prepararán al niño para las relaciones interpersonales reales”.

En los últimos tiempos se ha acrecentado el acceso a Internet por parte de los niños y adolescentes, lo cual trae aparejado varios problemas.
Dentro de éstos encontramos el ingreso desmedido y la falta de control e información de los padres, los cuales creen, muchas veces, que Internet es un lugar seguro para sus hijos, sin darse cuenta que están expuestos a grandes peligros.

Internet no es un medio de comunicación confiable, es más, quienes “chatean” utilizan seudónimos, es decir, que son completamente anónimos y el niño o adolescente no sabe con quién está conversando “realmente”. Es por ello que se recomienda a los padres que acompañen a sus hijos en la exploración inicial, para enseñarles y aprender ellos conjuntamente cómo manejarse en este medio. También que les inculquen el buen comportamiento y vocabulario a la hora de entablar una charla, enseñarles a no divulgar datos, ponerles límites y controlar sus horarios, contactos, e-mails, etc.. Debido a que existen personas que poseen un gran nivel de persuación que lleva al niño, sin darse cuenta, a dar información privada de él y de sus padres.
Otro de los problemas que los padres deben tener en cuenta es que “las comunicaciones en línea” no preparan a los niños para las relaciones reales, no aseguran que sepan desenvolverse, socializar, hacer amistades. Y muchas veces puede suceder que los retraiga, encerrándolos en su propio mundo.
En síntesis, podemos decir que Internet es una tecnología que contribuye con el hombre siempre que éste sepa usarla en su justa medida.

Fuente:http://www.aacap.org/publications/apntsfam/fff59.htm

PERFILES DE INTERNAUTAS

Aristóteles decía:"Cuando uno no repite muchas acciones buenas, no tiene la menor probabilidad de llegar a ser bueno (…) Por consiguiente, el adquirir desde jóvenes tales o cuales hábitos no tiene poca importancia, ni siquiera mucha: tiene una importancia absoluta" (Etica a Nicómaco) “La adicción tecnológica es un descontrol, una debilidad creciente de autodominio, que comienza por confundir la necesidad con el gusto, y puede terminar por mezclar esquizofrénicamente la realidad con la apariencia. De esta manera, el adicto es un ser sometido, alienado y por tanto manipulable. Es un problema ético”( ). Tenemos que cuidarnos de no llegar a realizar las cosas con una mente utilitarista para poder valorar a la persona como alguien y no como algo, esto significa que no hay que cambiar o confundir lo importante por lo divertido, la calidad por la cantidad, la sabiduría por el razonamiento, la imaginación por lo cómodo y ya hecho.Un artículo periodístico publicó los resultados de una investigación realizada por el profesor de Personalidad y Tratamiento Psicológico de la Universidad de Salamanca José Luis Fernández Seara en el que se analizaban los distintos perfiles psicológicos del usuario de Internet. La investigación, en la que también se profundiza en las características y síntomas del "trastorno o síndrome de adicción a Internet", establece cuatro perfiles: "profesionales", "aficionados", "perturbadores" y "adictos.

http://lauraserra.blogs.com/estrategia/miscelnea/index.html

¿ Cómo podemos desarrollar una actitud crítica frente a Internet y no ser absorbidos por éste? Para responder a este interrogante es necesario interpretar críticamente las ideologías y anti-valores que nos ofrece. Luis Edo Canteroen en su trabajo “ La familia y los medios de comunicación hoy” cita lo siguiente sobre la televisión pero que puede ser trasladado al ámbito de Internet; “ (...) hay que estudiar la televisión como medio de comunicación. La televisión conlleva un doble efecto. El primer efecto, al que se puede considerar denotativo, tiene que ver con lo objetivo y explícito, es decir, lo que concretamente ofrece un mensaje determinado. Pero hay otro al que se puede llamar connotativo, que contiene un mensaje implícito que añade o sugiere significados que apuntan a otras ideas y sentimientos (Roldán, 1991).”

http://www.monografias.com/trabajos11/influ/influ.shtml

Me gustaría finalizar con una frase del apóstol Pablo: “Todas las cosas me son lícitas, mas no todas convienen; todas las cosas me son lícitas, mas yo no me dejaré dominar de ninguna (1 Corintios. 6: 12)”. Si logramos formar una actitud crítica, las tecnologías nos serán útiles tanto para entretenimiento como a nivel cultural.
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CONSEJOS PARA PADRES E HIJOS

Para que los padres puedan enseñar a sus hijos a ser buenos críticos frente a las nuevas tecnologías y usarlas para nuestro beneficio y no nuestra destrucción, una página web ha publicado un informe que básicamente resume claros consejos para padres e hijos sobre el uso de Internet:
Para los hijos:
1. Charla siempre con tus padres o un adulto de tu confianza sobre las personas que contactas en Internet.
2. No confíes en todo lo que te cuentan las personas que conoces en chats o foros, puede ser que no tengan buenas intenciones contigo e inventen situaciones que no son reales para llamar tu atención.
3. Consulta con tus padres primero, o con una persona adulta de tu confianza, si puedes proporcionar datos a un amigo o conocido en Internet.
4. Nunca le mandes tu foto a un “amigo virtual” que te la solicite en Internet.
5. Pon atención a lo que ves en Internet, ya que no todo lo que hay en el medio es real, muchas cosas sólo existen en la realidad virtual que se crea en Internet.
6. Desconfía siempre de las invitaciones y promociones “demasiado buenas para ser verdad” que te ofrecen.
7. Si alguien en Internet te molesta, atemoriza, o te hace sentir incómodo, díselo a tus padres o a un adulto de tu confianza.

Para los padres:
1. Navegue con sus hijos
2. Coloque la computadora en un lugar público de la casa.
3. Establezca un acuerdo sobre tiempo de uso.
4. Preseleccione como página de inicio una que ofrezca contenidos aptos para niños.
5. Busque y guarde en Favoritos muchos sitios, organizándolos en carpetas de acuerdo a los intereses de sus hijos.
6. Si desea, puede revisar los sitios que sus hijos han visitado en su ausencia.
7. Déles la confianza para que, ante cualquier duda, le consulten a usted.
8. Enséñelos a jamás entregar datos a través de Internet.

Fuente: http://www.alertainternet.com.ar/inetyflia.htm

INTERNET Y LA FAMILIA:

Hoy en día se vive una situación difícil entre los jóvenes. La moda y los medios de comunicación influyen mucho en su conducta. En muchos casos éstos incitan consciente o inconscientemente a la adolescencia a conductas como el egoísmo o el individualismo, pero creo necesario rescatar que, si bien se hacen cosas que no tienen un “buen nivel”, también se hacen cosas que en muchos casos nos ayudan.
Los medios de comunicación tienen su lado positivo y negativo y depende tanto de las personas que los dirigen, como de nosotros (en el papel de usarios) el saber manejarlos y darles el uso correcto.

“El uso de los recursos (...) audiovisuales, de diseño, diagramado, etc. Son variables a nivel estructural que imprimen al mensaje un carácter particular (...)“
Esto que se menciona anteriormente se ve mucho en estos días, donde la mayoría de los mensajes que observamos tienen un alto contenido de fotos, tablas y efectos audiovisuales que incluso antes de que las personas comiencen a leer o se les de una referencia acerca del tema que se va a tocar, ya pueden formarse una idea aproximada sobre lo que se va a tratar.
El diseño y la diagramación son tenidos muy en cuenta a la hora de elegir entre una opción y otra. Hoy llama mas la atención el mensaje transmitido por un videojuego lleno de imagen, color y animación, que el de un simple libro.

El entorno social y económico en que vivimos es un factor muy importante a la hora de hablar de Internet y la familia.
Muchas veces ambos padres se ven obligados a trabajar fuera del hogar a “tiempo completo”, lo que origina situaciones en las que los hijos pueden acceder a Internet sin nadie que los controle. Éstos, guiados por su curiosidad natural, pueden acceder a contenidos que pongan en riesgo su integridad psicológica o física.

Fuente: Memoria del Encuentro Internacional Medios de Comunicación , Educación y la Familia.

http://orbita.starmedia.com/~anpaf/mesa3.html

INTERNET: Algunos de sus efectos.

La realidad actual presenta altos índices de divorcios, conflictos familiares, fracasos secundarios y universitarios, inseguridad, entre otras cosas. El problema central que desencadena esta serie de consecuencias es la falta de educación en los valores. Por lo tanto, se carece de ojo crítico a la hora de estar frente a una pantalla, ya sea del televisor o la computadora ; no hay prioridades a la hora de elegir que hacer; los padres, la escuela no ponen límites ni se realiza un control determinado. Es decir, que el rol de los padres y de la institución educativa es muy importante, ya que brindan las enseñanzas necesarias, desde la infancia, para enfrentarse a lo que los medios y el entorno proponen, que no es en muchas ocasiones lo que esta bien o es correcto.
Frente a esta falta de educación se da todo lo que presenciamos: fiesta de cumpleaños en cibers; juegos en la red antes que salidas con amigos, la cena familiar, practica de deportes; consecuencias a nivel psicológico en personas que utilizan mucho la computadora (internet); dificultades en la escritura; entre otros efectos.
Con respecto a los juegos en Red, el más demandados por los usuarios, es el "Counter Strike", que de acuerdo a observaciones e investigaciones, fomenta la violencia, logra reducir la capacidad para razonar y combatir los problemas actuales, demandan mucha concentración por parte de los jugadores y permite que estos pierdan la noción de tiempo-espacio dado que se compenetran demasiado con el juego.

Internet: fuente potencial de educación

En el informe encontrado se plantea que, aunque muchas veces no se utilicen los medios de comunicación para fines educativos, estos deberían aprovecharse en este sentido ya que tienen una gran capacidad de captación de la atención de su público y de convencimiento del mismo.

La tecnología de la comunicación debería ser vista como soporte para una nueva pedagogía, en la que el estudiante se hace cargo de su propio aprendizaje y el docente debe cumplir el rol de acompañar al estudiante para que él pueda aprender.

Familia y comunidad:
En un artículo, proveniente de Colombia, se invita a los padres y jóvenes a participar de la campaña Internet Sano, un proyecto del ministerio de comunicaciones, para proteger a los menores de páginas indebidas. Propone la denuncia de dichas publicaciones, para reunir antecedentes formales, que permitan exigir a los proveedores el bloqueo de las mismas. A su vez invita a la restricción casera de páginas que uno considere no deben ser visitadas por menores. Se adjuntan algunos consejos para el mejor control de los hijos internautas.
Fuente: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/article-73583.html

Internet entre los menores.
“En la actualidad cada día se conectan más niños y adolescentes a la web y esta tendencia se irá acentuando por ello la necesidad de conocer los detalles de este nuevo fenómeno.
Un niño o un adolescentes frente a la PC es una imagen muy común, y es seguramente uno de los signos claros de los nuevos comportamientos de la era postmoderna.”
Según los especialistas entre los consejos que se pueden brindar para garantizar que los niños hagan un uso positivo y educativo de Internet, el mejor es, sin lugar a dudas, compartir la experiencia con ellos.

Diario “El Litoral”, Lunes 1º de Agosto de 2005 – Fundación FUCE

Confianza vs. Libertinaje

Falta de límites (en la sociedad actual), muchas veces por comodidad de los padres o ausencia de estos.
Control de los niños frente a la computadora. ¿Por qué? ¿Por qué no confiarse de lo que éstos pueden ver o aprender frente a la computadora y lo que puede producir en ellos?
Los niños manejan las tecnologías con mucha más facilidad y rapidez que los padres, es necesario aprender para controlar.

Entrevista con la profesora Celia Gatti (Directora de Estudios del Colegio Ntra. Sra. de Guadalupe):

En los adolescentes, el libertinaje se muestra como una falta de amor verdadero, es decir, no hay una contención afectiva por parte de los padres, lo que trae como consecuencia un mal entendimiento del concepto de libertad. Esto también se origina cuando se proviene de un núcleo familiar donde la libertad es concebida de una forma autoritaria donde no se le permite al niño ejercer su libertad y al alcanzar la adolescencia asocia la noción de libertad con independencia, cayendo en el error de creer que puede hacer lo que quiera sin que nadie lo controle.
Una libertad con limites o basada en limites es una clara muestra de la confianza que depositan los padres en sus hijos, pero no se debe caer en el error de depositar en ellos una confianza excesiva, sino mantener un margen de error para que de estos se pueda tener experiencias que le brinden una enseñanza positiva.

La confianza de los padres hacia los cybers:

Los padres tienen una confianza ingenua en los cybers, entendiendo como tal el hecho de que muchas veces, sin conocer el ambiente del lugar, permiten a sus hijos que los frecuenten.
La solución esta en que los padres deben conocer, preocuparse e interiorizarse en las actividades y el ambiente en que sus hijos se desenvuelven a diario, y no en una mera prohibición que de constructivo nada tiene.

También se realizaron entrevistas a la psicopedagoga Ethel Steinmann y a la profesora en Ciencias de la educación Georgina Moscoso.

Medios – Educación
Los niños eligen la televisión como uno de sus principales entretenimientos y desde que esto ocurre, docentes, padres, médicos, psicólogos y pedagogos no han dejado de preguntarse por el futuro de los niños y las consecuencias que esto podía traerles.
Las actividades que los chicos dejan de lado por ver televisión son aquellas que satisfacen las mismas necesidades de esparcimiento que la televisión, sólo que ésta última, lo hace de modo menos eficaz. Los niños empiezan a mirar televisión interesándose por programas hechos para ellos, “tardan muy poco en descubrir y preferir los programas destinados a los adultos...”

La escuela y los medios: Ensayos y Experiencias

Cambios de hábitos y costumbres.

En los últimos tiempos, a raíz de diversos cambios que ha experimentado nuestra sociedad en lo que a hábitos y costumbres se refiere (flexibilidad en las horas de trabajo derivada de la situación económica atravesada por el país, la postergación en la hora de la cena, la competencia desmedida en los medios, donde ya no se respeta al espectador, la reducción de tarifas en el servicio de Internet), el descanso nocturno en los adolescentes ha disminuido considerablemente, como consecuencia del uso intensivo que éstos realizan de los distintos medios de comunicación en horas que no son recomendables, puesto que, luego de efectuadas esta actividades, los jóvenes inmediatamente se van a dormir pero sus cerebros continúan en funcionamiento y les es difícil conciliar el sueño.
De los usos antes mencionados, los más frecuentes suelen ser mirara televisión, escuchar música, jugar en la computadora, navegar por Internet, chatear, enviar y recibir mensajes de texto...
La falta de horas de sueño, necesarias sobre todo en la adolescencia por los cambios fisiológicos, hormonales y mentales propios de esta etapa, pueden acarrear problemas tales como déficit de concentración; dificultades de aprendizaje, aplicación y rendimiento escolar; mal humor; irascibilidad y brotes de violencia que pueden derivar en casos de hiperactividad durante el día.

La saturación lleva a la desatención:
La saturación de la información conspira contra la posibilidad de encontrar sentido a lo que se recibe. Para que algo tenga sentido se requiere que la persona se apropie, condense o retenga la fugaz cadena de información. Si cualquier imagen mediática vale lo mismo no tiene sentido. Se pueden ver cosas horribles y al minuto haberlas olvidado. Así el olvido-experiencia altamente frecuente en la época- tiene que pensarse mas bien como efecto de la saturación y la velocidad de la información que bajo el paradigma de la represión neurótica, según Freud.
La saturación se produce a una velocidad tal que la conciencia no puede percibir de que se trata. Así el mundo interno no encuentra espacios libres para constituirse con pensamientos propios y creativos. La saturación, a la vez, produce la desconcentración: ante la excesiva solicitud del medio la persona se repliega ( aburrido, desconcentrado, “esta en otra”, se desmotiva fácilmente).Las dos figuras de la saturación son las del hiperquinético y el aburrido, dos efectos distintos y complementarios. Tanto uno como el otro no pueden prestar atención, parece que nada les interesa. Estas características se hacen más visibles en el ámbito académico, donde se requiere gran cantidad de concentración y atención, de las que la mayoría de los alumnos carecen

Es por ello que debemos estar muy atentos, tomar conciencia de la realidad que se nos presenta y emplear de modo racional los medios que se encuentran a nuestro alcance para sacar provecho de ellos evitando, a la par, convertirnos en víctimas de sus poderosas y tentadoras redes.
Referencia bibliográfica: Suplementos de CONSUDEC.

INTERNET DESDE LA CUNA.

La sociedad está formada por variadas relaciones dinámicas q se encuentran en constante transformación y cambio. Como dijo el Papa Juan Pablo II en la carta Sollicitudo Rei Socialis (1.998), “(...)estas relaciones van constituyendo a su vez redes que varían de acuerdo a la concepción que se tenga de la sociedad y sus valores. Estas relaciones pueden ser de orden social, político, económico, cultural, etc(...)”.
En el orden social encontramos la familia, el barrio, la escuela, la comunidad y si nos ponemos a pensar, estamos formando una sociedad del conocimiento, en la que Internet es un instrumento imprescindible e inevitable. Esto no significa que no existan riesgos y que lo que creamos que nos sirve termine llenándonos de desconocimientos.
La sociedad está inmersa en un mundo globalizado, superfluo y consumista. “Vivimos en una cultura de masas” y por esto entendemos que toda la tecnología presente está al servicio de la comunicación humana, pero en realidad pasa todo lo contrario, lo menos que se observa es comunicación. El hombre necesita relacionarse para ser cada día mejor, para alcanzar la madurez y descubrir el verdadero sentido de la vida. Los medios de comunicación atacan con sus ideas a los hombres convirtiéndolos en “zombis” incapaces de conectarse con los demás.
Como todos sabemos la familia es la célula de la sociedad y por tanto existe una interacción continua entre ambas. “Si consideramos que la familia es el ámbito espontáneo y de mayores garantías para integrar un ser humano a un medio sociocultural, entenderemos igualmente que será el ámbito más apropiado para el desarrollo como persona en este nuevo modelo de sociedad.”( )Pero en estos últimos años los padres tuvieron que aprender a “luchar” para no dejarse imponer por la sociedad y lo que la mayoría hace o imponen los medios de comunicación, para poder educar a sus hijos en valores. Internet es un nuevo medio ambiente, una nueva atmósfera digital que hay que aprender a habitar.
Todo lo dicho anteriormente podemos comprobarlo a través de encuestas u observando a nuestro alrededor:
v “Según un informe de la consultora Carrier & Asociados,(publicado por la Nación el 22/08/04) de los 5,5 millones de usuarios argentinos que navegan por Internet, 730.000 hacen shopping online, y gastan por año cerca de 300 millones de pesos en el país y unos 50 millones de dólares en sitios del exterior”. Los comercios electrónicos permiten, entre otras cosas, comodidad, ahorrar tiempo y gastar menos dinero. A esto también se le suma el constante sentimiento de inseguridad que viven los argentinos y que los lleva en muchos casos a utilizar los beneficios del comercio electrónico sin tener que salir de sus casas. Esto nos da la pauta de cómo vamos adquiriendo hábitos de consumo y formas de vivir relacionadas al uso de Internet.
v Como dijimos Internet es un nuevo escenario que debemos aprender a usar, por lo tanto “lo que la familia haga con Internet se deduce de lo que es en realidad”. Niños y adolescentes pasan horas frente a una pantalla del televisor o de la computadora, de a poco se van encerrando en un mundo aparentemente “mágico”, se van aislando, perdiendo los padres el control de la situación, ya que en su mayoría se ausentan de sus hogares debido al estresante ritmo de vida que llevan. "Las computadoras no sólo hacen cosas para nosotros, nos hacen cosas a nosotros, incluyendo influir nuestras formas de pensar sobre nosotros mismos y sobre los demás". Esta reflexión de Sherry Turkle en su libro Life on the Screen, apela directamente al uso responsable, ético, de la tecnología de la información.